教师资格证

面试的基本架构是“5+10+5”，即5分钟的结构化部分，10分钟的试讲部分和5分钟的答辩部分。在时间安排上，试讲占据了主要位置；从考核角度来看，试讲是考察考生外在形象和专业素养的直接体现；从考核目标来看，试讲是能够最好展示教师基本职业素质的环节。

首先，作为一名教师，在面试中要保持得体举止和恰当言辞。作为人们模仿学习对象的“师者”，教师不仅需要举止得体、仪态大方，还需要用合适、精彩的言辞展现出充满活力和正能量。这样可以树立自己良好行为榜样，并给学生留下深刻印象。

其次，在整个试讲过程中，考生应该确保结构完整，并且各环节之间有紧密联系。针对语文学科特点，考生需要在导入、整体感知、细读研讨、延伸拓展、课堂小结等环节进行过渡流畅，并突出重点难点。特别是在细读研讨阶段需要做到逻辑清晰、内容全面，正确掌握专业知识，并能够在课堂中自如转换角色，并给予及时有效的评价。此外，还要注重课程的横向和纵向延伸，为教学增加一些亮点。作业小结部分也需要合理安排，以实现学生对于课堂学习的情感升华。

同时，试讲环节中需要突显学生主体地位。根据课程标准，教学应该遵循教师主导和学生主体相结合的原则。因此，在试讲中要注意尊重学生个体，并鼓励他们进行自主探索、培养创造意识。通过激发兴趣和活跃课堂氛围，调动学生语文学习的积极性和主动性。

在语文教育中，在试讲中善用激趣法和情景设置法是非常重要的。这两种方法可以称为语文教育领域中的宝刀，但必须恰当运用才能产生预期效果。因此，在设计试讲环节时，考生应理清思路并结合文章内容，注重预期目标，并灵活设置相关情景。

最后，在板书设计上要求内容精练、布局合理。俗话说“字如其人”，板书能最直接地反映出教师的基本技能。因此，必须认真书写、规范正确。板书设计要确保内容精炼、逻辑清晰、布局合理。可以采用标题形式或词语概括形式，并配以图像或列表来增强直观性和印象力。